Citas y análisis de The History Boys

«Soy tu maestro. Todo lo que hago en esta sala es una muestra de mi confianza. Estoy en tus manos. Es un pacto. Pan comido en secreto. ‘He puesto antes de tu vida y muerte, bendición y maldición; por lo tanto escoge la vida, para que tú y tu simiente vivan ”.

– Héctor, pág. 6

En este momento, Héctor está reforzando la confianza entre sus alumnos y él mismo. Sin embargo, esta cita tiene un doble significado porque Héctor también alude a sus «paseos en motocicleta» secretos con los niños (durante los cuales los acaricia). Los matices sexuales de esta cita se ven reforzados por la primera de las dos citas bíblicas que Héctor usa aquí. La frase “pan comido en secreto” proviene de Proverbios 9:17, que dice: “El agua robada es dulce; y el pan que se come en secreto es agradable ”(KJV, 2000). La segunda cita bíblica, que Bennett elige identificar con comillas simples, es de Deuteronomio 30:19. Al citar directamente la Biblia, Héctor demuestra su creencia de que memorizar citas les da a los estudiantes una forma de entender el mundo. Además, las comillas sugieren que Héctor se dirige directamente a Scripps aquí; Scripps es el más religioso de los chicos y, después de todo, es el chico al que han pillado acariciando a Héctor.

«Las cosas del Sr. Héctor no son para el examen, señor. Es para hacernos seres humanos más completos».

– Timms, pág. 38

En esta cita, Timms habla del conflicto entre estilos de enseñanza que Alan Bennett explora en Los chicos de la historia. Héctor no cree en la educación basada en resultados; enseña por enseñar. Mientras tanto, el director trae a Irwin específicamente para darles a los niños el «pulido» que necesitan para enfrentar sus exámenes de ingreso a Oxbridge. Héctor no está dispuesto a colaborar con Irwin; incluso mantiene cerrada la puerta de su salón de clases. Irwin se sorprende al descubrir que los niños creen que todo lo que han aprendido en la clase de Héctor está fuera de los límites para usarlo en sus exámenes. Esto se debe a que Héctor piensa que usar literatura venerada con el propósito práctico de responder a la pregunta del examen es una falta de respeto a la tradición sagrada.

«Considero los exámenes incluso para Oxford y Cambridge como enemigos de la educación. Lo que no quiere decir que no considere la educación como el enemigo de la educación también».

– Héctor, pág. 48

El principal conflicto en Los chicos de la historia proviene de diferentes creencias sobre el propósito de la educación. Héctor levanta la nariz ante la idea de enseñar con el único propósito de aprobar un examen. De hecho, cree que esa instrucción es la antítesis de lo que necesitan los niños. Sin embargo, los efectos de los métodos de Héctor no son realmente tangibles; el director se queja de que no produce resultados cuantificables. Esta cita es evidencia de las creencias obstinadas pero vagas de Héctor. Comprensiblemente, es difícil para los niños ponerse del lado de Héctor cuando aún no saben cómo sus enseñanzas los beneficiarán, y Héctor tampoco sabe cómo articular esto. Todo lo que sabe es que no está de acuerdo con la forma de hacer las cosas del director e Irwin.

«… en cada respuesta, un árbol de Navidad colgaba con los glóbulos apropiados. Excepto que se aprenden de memoria. Y ahí es donde pertenecen y, como los otros componentes del corazón, no deben contaminarse al ser sacados al orden».

– Héctor, pág. 48

La idea de aprender las citas de memoria es un tema recurrente en las lecciones de Héctor. Mientras Irwin intenta enseñar a los niños cómo tomar la información que han aprendido y enmarcarla de una manera que capte la atención de su examinador, Héctor cree que aprender las citas por sí mismos es suficiente. Reverencia toda la literatura que enseña a los niños y la considera un «[component] Sin embargo, Héctor cree que los métodos de Irwin son irrespetuosos porque reducen los beneficios de la memorización. Sin embargo, a diferencia de Irwin, el estilo de enseñanza de Héctor es disperso. Tampoco puede articular el uso específico de estas citas; solo quiere la que los estudiantes los respeten y transmitan sus conocimientos.

«El señor Héctor tiene una fe pasada de moda en el poder redentor de las palabras. En mi experiencia, los examinadores de Oxbridge están buscando algo más ágil. Después de todo, no se trata de cuánto saben sobre literatura. Estás azul en la cara, ¿de qué sirve? «

– Irwin, pág. 49

En esta escena, el director critica el estilo de enseñanza de Héctor. El objetivo principal del director es preparar a los niños para sus exámenes de ingreso a Oxbridge, y considera que cualquier lección que no contribuya a esa búsqueda específica es una pérdida de tiempo para los estudiantes. Según el edicto del director, Irwin pasa sus lecciones preparando a los niños para sus exámenes de ingreso y entrevistas. Irwin, a diferencia de Héctor, está dispuesto a jugar, por así decirlo, y hacer lo que pueda para ayudar a los chicos a entrar en Oxford y Cambridge. Que Irwin sea revelado como un fraude (su afirmación de asistir a Cambridge como estudiante resulta ser falsa) muestra que, al igual que Héctor, Bennett también denuncia el método de «enseñar para el examen».

«Los mejores momentos de la lectura son cuando te encuentras con algo, un pensamiento, un sentimiento, una forma de ver las cosas, que has considerado especial y particular para ti. Ahora, aquí está, escrito por otra persona, una persona que nunca he conocido, incluso a alguien que lleva mucho tiempo muerto. Y es como si una mano hubiera salido y tomado la tuya «.

– Héctor, pág. 56

Establecer una conexión personal con la literatura es uno de los principios principales de la filosofía de enseñanza de Héctor. Él pone mucho énfasis en aprender extractos de diferentes textos de memoria para que sus alumnos recuerden lo que han aprendido mucho después de terminar la escuela. El propósito de esto es, quizás, hacer de su educación una parte más significativa de sus vidas en lugar de ser solo un medio para un fin. Esta cita (especialmente el uso de la palabra «mano») también alude a la relación física inapropiada de Héctor con los niños, ya que su enfoque de la enseñanza es emocional hasta el punto de ser erótico.

«‘Las palabras de Mercurio son duras después de las canciones de Apolo. Tú de esa manera, nosotros de esta manera'».

– Héctor, pág. 57

Esta es una cita de Shakespeare De perdida de trabajo de amor, una comedia sobre hombres que renuncian a las mujeres durante tres años. La obra se basa en temas de amor y deseo masculinos y realidad versus fantasía. Dicho en el contexto de Héctor negándose a dar otro paseo con uno de sus estudiantes, esta cita toca la idea del deseo sexual y la renuncia a algo que una vez le dio placer.

«Todo el esfuerzo fue para llegar allí y luego no me quedó nada. Pensé que había llegado a alguna parte, luego me di cuenta de que tenía que continuar».

– Posner, pág. 60

Posner, aquí identificado como «Hombre», le habla a Irwin sobre por qué no pasó por Cambridge. Como él mismo dice, después de trabajar tan duro para entrar, sintió que no podía continuar. Alan Bennett aclara la posición de Posner en la introducción a la obra. Describe los «dolores del becario» que sintió mientras estaba en Oxford. Al igual que los niños de la obra, Bennett asistió a una escuela pública, pero la mayoría de sus compañeros de clase en Oxford provenían de escuelas privadas y familias adineradas. Esto hizo que sintiera mucha más presión para sobresalir.

«¿Quieres que te diga qué le pasa a Héctor como maestro? No es que no produzca resultados. Lo hace. Pero son impredecibles y no cuantificables y en el clima educativo actual eso es inútil».

– el director, pág. 67

En esta cita, el director le habla a la Sra. Lintott sobre Héctor, pero en realidad se refiere más al estado del sistema educativo en Gran Bretaña que a cualquier profesor en particular. Hay recompensas tangibles para los estudiantes que siguen un plan de estudios basado en resultados, como el que sigue Irwin, mientras que los métodos de Héctor no son directamente aplicables a las necesidades de los niños. Por lo tanto, el director se encuentra en una posición difícil: para que su institución sea considerada exitosa, debe proporcionar resultados. No es que no comprenda los beneficios del estilo de enseñanza de Héctor, pero sabe que ya no hay lugar para los métodos de Héctor en el clima educativo actual.

«Recuerda también, a pesar de nuestros débiles esfuerzos, te enfrentarás a niños y niñas a quienes se les habrá enseñado mejor que tú».

– Irwin, pág. 87

Irwin dice esto para que los niños estén al tanto de los estudiantes con los que competirán por los lugares en Oxbridge. Se refiere a las desigualdades inherentes al sistema educativo británico, principalmente la existencia de escuelas públicas y privadas, que dan a los estudiantes más ricos una ventaja automática sobre los estudiantes de las escuelas públicas. Alan Bennett ha criticado abiertamente esta división y expresa sus creencias a través de Irwin. Piensa que el sistema en su conjunto es injusto y debe actualizarse para que todos los estudiantes estén en pie de igualdad.

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